攻击服务器作用（攻击服务器作用是什么）「攻击服务器是什么意思」

☑思想政治

服从铸魂育人任务

促进核心素养发展

浙江省杭州高级中学正高级西席鲁新民

湖州市教诲科学研究中心高级西席何振华

2023年1月浙江省头脑政治选测验卷，是新讲义的第一份头脑政治选考卷。试卷对峙依标命题，稳中有进，强化头脑政治课代价引领作用，促进素养落地，服务选才功能。试卷具有三个特点。

一、紧扣期间脉搏，强化代价引领

试卷连合社会热门创设试题情境，对峙精确的头脑政治方向。如第11、12、13、32等题，从欧洲能源市场短缺、我国汽车财产发展、个体工商户发展、“一带一起”建立等时政热门切入，引导门生关注中国和天下的变革发展，修养家国情怀。第3、7、9、10、14、16、30等题，将社会主义改造、脱贫致富、社会管理等题目与对峙党的引导头脑、加强党的建立等学科内容连合起来，引导门生附和中国共产党的领导，刚强“四个自大”。

二、突出任务导向，促进素养落地

试卷对峙学科任务导向的学业程度命题方向。如第33题第1小问重要观察对用益物权的分类，第34题要修业生对质料叙述中国式当代化的头脑方法举行表明与论证，第31题第2小问，要修业生对综合利用盐碱地提出发起，作出猜测和选择。试题在评价情境、学科任务、学科内容等方面的团体架构，引导门生综合运用学科知识和技能应对真实生存题目，促进头脑政治学科核心素养的落地。

三、优化试题计划，服务选才功能

试卷保持浙江省头脑政治选测验卷的命题风格，进一步优化试卷布局布局，进步了观察的有效性和顺应性，又以差别梯度和条理的观察要求服务人才选拔功能。试题注意获取息争读信息、调用必备知识等学科关键本领、分析与综合等学科头脑方法的观察。如第30题从某公司加强党的建立相干办法入手，设置两个差别模块的题目观察党的领导，以小见大的观察方式，更能甄别门生的必备知识和关键本领。如不少主观题在设问时对知识的限定相对宽泛，第34题要求连合《逻辑与头脑》的相干知识作答，门生必要对整个模块的知识脉络有较为清楚的明白，别的，尚有发起类、短评类的开放性试题。

惟创新者进，惟创新者胜。新课标下素养导向的测验命题，唯有不绝改革创新，勇毅前行，才华不负教诲任务和继承。

☑历史

推陈出新贯通互鉴

浙江省教诲厅教研室特级西席戴晓萍

浙江省杭州高级中学特级西席、正高级西席曹心意

2023年1月浙江省平凡高校招生选考科目测验汗青卷系浙江省实行新课标新讲义后的首考，有着里程碑式的意义。从课改视野和人才选拔角度，通览全卷，本次选测验题凸显四大特点：课标引领，承前启后；创新情境，返魅史学；注意头脑，涵育素养；贯通中外，文明互鉴。

一、课标引领，承前启后

根据国务院办公厅和教诲部相干文件精力，本次汗青选考命题依据《高中汗青课程标准》要求，连合省情，公道安排古代史与近当代史、中国史与天下史、必修与选择性必修的观察内容及分值比例。以安稳为主基调，在客观题和主观题分值、命题风格保持稳固的底子上，情势上又有所创新：如客观题分每题2分和每题3分两种范例；主观题第24、25两大题实现了中外融通；第25题（2）中初次推出具有浙江特色的汗青短文等。这些调解和变革有利于人才的选拔，也符合课标中的学业质量程度要求，具有较高的信度、效度、区分度、难度，顺应平凡高中课程改革实际需求及高考招生综合改革发展趋势。

二、创新情境，返魅史学

任何汗青知识都是在肯定的汗青情境中存在的，离开汗青情境的知识是孤立的偶然义的符号。本卷注意优化情境计划，加强试题开放性、机动性，充实发挥了选考命题的育人功能和积极导向作用，引导镌汰死记硬背和“机器刷题”，促进“双减”改革的有效落地。如选择题第1、3、8、10、13、14、15题分别从文明的劈头、历代的边疆管理、中共的紧张集会会议、中华文明的天下贡献、西方人文主义的发展、文化传承的载体、马克思主义的经典理论等角度创设极新的题目情境，引导考生根据所学知识办理相干汗青题目，感受史学的魅力。

三、注意头脑，涵育素养

汗青教诲关键在于作育门生的汗青头脑，汗青学科核心素养五个方面的涵育可见于“讲授评同等”中。学科核心素养是对个人的终身发展有益的关键本领和必备风致，可在复杂社会情境中稳固表现。选测验题涵盖了新课标核心素养的五个方面，如第2、15、17、23题第（3）问均凸显了唯物史观在汗青学科中的职位；第8、20题均在新情境中观察门生的时空观念。主观题一共8个题目，此中6个小问都要求根据质料概括相干汗青结论，偏重关注新课标中学业质量程度3、4层级的本领要求；第22题连续浙江卷史论题的特点，符合高中生的年龄头脑特性，区分“汗青究竟”三个条理，情势比力新奇；第1、6、9、10、23、24、25题等既渗出着家国情怀，又饱含着文化自大，落实了“立德树人”的根本目标。

四、贯通中外，文明互鉴

人类文明是多元的，在交换互鉴中渐渐构建人类运气共同体。《纲要》要修业生起首把握中国史和天下史的紧张史事与发展脉络，根本形成对汗青的团体性认识；《选择性必修》则从国家制度与社会管理、经济与社会生存、文化交换与传播三个维度偏重探究汗青的发展与变迁。本卷中第1、10、12、19、20、24、25题等均表现出贯通中外、文明互鉴的特色，观察门生从差别视角认知探究汗青。新课标新讲义提倡的“讲授评同等”引导高中汗青讲授走向选必修讲义融通，古今中外史贯通。

☑地理

彰显育人代价，聚焦关键本领，

落实育人选才

浙江省教诲厅教研室特级西席郭剑峰

杭州市富阳区第二中学特级西席、正高级西席项爱明

试题以课程标准为依据，以高考评价体系为准则，践行从知识立意-本领立意-素养立意的命题导向，在题目情境、头脑方式、实践活动和代价观念等多个维度开展了积极探索，突出必备知识和关键本领的稽核，指向学科核心素养的培养。试题注意真原形境的创设，引导门生探究身边和社会的地理征象和题目。与往年相比，非选择题题量略有镌汰，让门生测验时有充裕的思考时间，有助于提拔学科头脑的观察力度。

一、奏响新期间强音，彰显学科育人

试题具有光显的期间烙印，素材多选择反映当下国家发展战略、生态文明建立、科技进步、国家安全等内容，引导门生探究国家社会经济发展的系列题目，如分析海南热带雨林国家公园的生态代价、国家“十四五”干净能源基地建立的目标，罗列辽河口生态修复的步伐，比力新型蔬菜产销模式的上风，探析农村地皮综合整治的缘由，评估钾盐供应安全的风险等试题，展示出地理学与社会的关联，引发门生的爱国之情、报国之心、强国之志，凸显家国情怀，彰显学科育人代价，切实担负起立德树人的学科继承。

二、凸显核心素养，回归学科本质

试题具有明白的素养指向，如通过中亚的生齿数量和国土面积，判定本地生齿分布状态；借助海洋表层等值线，辨析美洲东西两侧海疆表层盐度分布差别的缘故起因；基于青藏地区的天然环境特点，归纳本地的气候特性、鉴别差别河段含钾量的高低；连合分层设色地形图，概括墨西哥的地形条件等试题，突出观察了门生的地理地区认知和综合头脑程度。而月相观测、雅丹地貌观察等试题，旨在强化学科实践，引导西席讲授时积极开展地理实践活动。又如，辽河口潮滩植被演替的探究，长江沿岸都会水资源公道利用及农业缺水题目办理步伐的提出，察尔汗钾盐生产对环境得失的评估等试题，无不表现出绿色发展理念，夸大人地和谐发展的紧张性。

三、丰富观察维度，服务人才选拔

试题出现情势丰富，图表数量多达20多幅，注意观察门生获取解读信息的本领和逻辑推理本领。非选择题设问指向明白，要修业生能连合信息解读，举行全面正确的表达。试题稽核维度多样，通过较为复杂的学术探究情境，如长江流域“主汛期反枯”征象、深层海水环境特点、地质演化过程、盐土的盐分垂直变革规律、大气“热泡”活动原理、墨西哥汽车财产的发展和转型等试题，要修业生可以或许运用所学的地理根本概念、根本规律、根本原理，公道运用学科头脑，科学探究，分析办理生产生存中的资源、环境、发展等题目，夸大学以致用，有效助推“双新”讲授改革。

☑物理

优化物理试卷布局

落实课程根本理念

浙江省教诲厅教研室特级西席沈启正

杭州学军中学正高级西席李友兴

2023年1月浙江省高中物理选考取消了《测验阐明》，参照《物理课程标准》来命题。本卷维持总体情势稳固，优化了局部布局。比方选择题I的题型与分值稳固，选择题II镌汰1题，每题分值由原来的2分增长为3分。非选择题部分，把实行题归并为第16题，总分值稳固。盘算题的题量、总分值维持稳固，每题分值略有增减，整卷总题量由原来的22题减为20题。

整卷落实课程根本理念，表现素养立意。重要反映在：

一、注意表现物理学科本质，夸大对物理观念的观察

物理观念包罗物理概念与物理规律，是物理核心素养紧张的知识载体，是物理选考的主干内容之一。比方第1题的物理量单位、第2题的共点力均衡、第3题的参考系、第4题的能量变革、第5题的加快度变革、第6题的声波干涉、第14题的多种物理概念与规律应用，都涉及了物质观、活动观、相互作用观和能量观等等。

二、驻足物理课程的底子性，偏重观察门生的科学头脑

科学头脑包罗模子建构、科学推理、科学论证、质疑创新，是试卷素养立意的紧张命题底子。比方第7题的电磁阻尼的振动图像变革就既有模子建构、又有科学推理与论证；第8题的霍尔元件丈量大电流的装置就是模子建构的题目；第13题的光多次折射与全反射题目；第15题的光电效应相干判定等等；都对门生的头脑品格有较高的要求。

三、关注科技进步和社会发展需求，表现课程的期间性

试卷在内容上注意与生产生存、当代社会及科技发展的接洽，反映当代科学技能发展的紧张结果和科学头脑，以作育门生的科学态度与责任。比方第9题的碳14丈量古木年代就是放射性元素中半衰期概念的具体应用；第10题“行星冲日”题目是开普勒第三定律的应用；第11题盘算“中国天眼”吸取辐射光子的功率题目涉及到多少模子的创建与应用；第12题是电子在电场中的加快与偏转的示波管应用题目；在办理题目的同时，向门生渗出了社会参加意识和社会责任感。

四、再现科学探究的核心素养代价，器重实行头脑方法

第16题观察了三个实行：“探究小车速率随时间变革的规律”“探究向心力巨细的表达式”以及“丈量金属丝的电阻率”实行，科学探究维度包罗提出题目、寻求证据、科学表明、协作交换等环节，本次实行题在“实行计划方案、科学表明征象、数据处理惩罚本领”等方面均有侧重，尤其夸大了实行蕴含的头脑方法。

五、注意物理过程分析，观察办理题目的综合本领

试卷末了的4个大题都必要注意物理过程分析，并能运用所学知识办理综合题目。比方第17题观察热学知识，通过设置等压过程、等容过程及状态变革中内能增长量，观察门生应用气体状态方程、热力学定律等知识办理题目的本领。第18题的“游戏装置+摆渡车”，设置了螺旋圆形轨道及摆渡车的情境，综合性得到了加强。本题通过求出滑块在螺旋轨道最高点C的速率及受力环境、滑块与摆渡车之间的动摩擦因数及滑块在摆渡车上的滑行时间，观察门生综合应用“活动和力”的知识以及机器能、动量等知识办理题目的本领。第19题是刚性导体线框转动的电磁感应题目，试题设置了立体情境，要修业生综合运用楞次定律、法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、能量转化等知识办理题目，末了小问还观察了高阶小量运算，对运用数学本领有较高要求。第20题以“离子源+分析器”为载体，通过设置发射离子数随发射角匀称分布、速率巨细在肯定范围内变革的离子源，盘算离子进入分析器的到达范围；再设置离子不能到达N板的反向电压临界值及其随C点位置坐标的变革规律，观察门生综合应用磁场知识、电场知识、多少及三角知识办理题目的本领。

☑化学

器重必备知识，夸大关键本领，

聚焦核心素养

浙江省杭州第十四中学特级西席周忠辉

杭州市长河高级中学正高级西席沈彩娣

2023年1月浙江选考化学试题以高考评价体系为依托，以平凡高中化学课程标准为参照，有效服务高校选拔，切实引导讲堂讲授，表现“双新”改革要求，落实“立德树人”根本任务。试题接洽教诲讲授实际，与历次选考对比，稳固中有变革，变革中有创新。题量镌汰便于门生临场从容作答，加强物质布局相干内容观察表现课程内容变革，通过经心计划题目科学调控难度，通过生产生存真原形境彰显学科代价。

一、器重必备知识，科学调控难度，引导学习方向

必备知识指门生以后进入大学学习以及终身学习所必须把握的知识，是学科主干的、核心的知识。试题全面覆盖了高中化学核心知识，全面观察了化学用语（1、3）、核心概念（2、6、7）、紧张无机物、有机物性子与应用（4、5、8、9、18、21）、反应原理（11、13、14、15、19）、物质布局（10、12、17）和化学实行（16、20）等。

试题1-10大部分选项直接源于讲义，表现底子性和应用性，难度较低；试题17-21较好地实现了差别模块、差别章节知识的学科内融合，表现综合性；试题14、17（3）、19（4）必要门生具备较强的创新意识，有较好的区分度。

二、经心计划题目，夸大关键本领，促进门生思考

关键本领指在门生把握底子知识和根本技能的过程中，作育支持门生终身发展、顺应期间要求的本领。试题夸大关键本领的观察，比方，19（4）通过创新图表数据出现方式，给出衡量CO2转化服从的多种信息，以观察门生从复杂图表中获取数据、转化数据的本领，进一步观察门生分析题目、办理题目的本领，试题解答过程表现了明白与辨析、分析与推测、归纳与论证、探究与创新等化学学科关键本领。

试题经心计划题目观察角度，比方18（2）（3）引导门生基于框图中的究竟证据和头脑中的化学理论举行推理，有效促进门生主动思考，解题过程实际上也是办理题目的过程，有利于镌汰死记硬背和“机器刷题”征象，表现“双新”改革要求。

三、选取真原形境，聚焦核心素养，彰显学科代价

试题选取真原形境为测试载体，通过对生产生存实践中化学原理的观察，充实表现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的紧张作用，彰显化学学科代价。比方，13题工业废水的处理惩罚、17题紧张半导体质料硅、19题“碳达峰·碳中和”、20题荧光质料ZnO@MOF、21题抗癌药物盐酸苯达莫司汀等情境素材选自环境、信息、能源、质料、生命等与化学密切相干的范畴。

试题计划聚焦化学学科核心素养，实现对“宏观辨识与微观探析”“变革观念与均衡头脑”“证据推理与模子认知”等化学学科核心素养的观察。通过测验引导讲授，作育门生的科学精力，强化社会责任继承，落实立德树人根本任务。

☑生物学

情境为媒促迁徙循标立意显素养

浙江省教诲厅教研室特级西席周初霞

浙江省萧山中学特级西席金松涛

2023年1月浙江省生物学选测验题命制以《平凡高中生物学课程标准》（简称生物学课标）和高校人才选拔要求为依据。通过多种情境的有效创设和聚焦题目办理的关键本领观察，彰显生物学学科核心素养。精确引导一线讲授按照课程方案和课程标准有序开展，落实好立德树人目标。

一、全面落实生物学课标要求，表现稳中求变

本卷高度器重落实生物学课标要求，器重核心概念知识的观察。试卷的笔墨量、观察的主体知识和难度保持相对稳固。选择题题量有所镌汰，且设置了2处质料选择题组，创新了选择题的命制情势；非选择题的题量未变但总分值有所增长。试题进一步突出了应用性、综合性和创新性。

二、高度关注新课标新讲义的变革，表现与时俱进

本卷是我省平凡高中利用新课标后的初次选考，全卷加强了对新课标新增内容的观察。如第5题的表观遗传、第13题的生态位重叠和第24题的PCR和电泳技能等。同时，非选择题中设置了答案相对开放的问答题，较好地回避了差别版本教科书的知识细节，淡化死记硬背，强化新情境中迁徙应用概念知识办理题目本领的观察。

三、多情势丰富试题情境的创设，表现素养立意

创新并丰富情境的创设是观察生物学核心素养的紧张途径。全卷试题均有情境创设，而且范例丰富。如第1题的环球变暖、第7题的西北荒野化改造、第14题的有害昆虫防治、第17题的自身免疫、第21题的随意呼吸和自主呼吸的调治、第22题的亚洲象北迁等均是来自生产、生存中的情境或社会的热门议题，提拔了门生的社会责恣意识。又如第4题的缬氨霉素介导物质运输、第18题的IAA对乙烯使叶柄脱落的影响、第23题“库源比”对叶片光相助用和光合产物分配的影响和第24题利用植物体细胞杂交培养高产耐盐碱植物等均为科学实行情境，有助于观察考生的生命观念、科学头脑和科学探究等素养。

四、多角度创新实行探究本领的观察，表现科学本质

实行探究本领和科学探究精力是生物学讲授和观察的紧张内容。本卷创新性地将实行的计划思绪、结果的预期及其分析与遗传学情境相连合，且注意将实行探究本领的观察要素分散在差别题型和试题中，如第8题、第16题观察了实行变量的分析；第18题、第23题观察了基于实行结果推导出结论的本领；第24题基于实行分析与原理的讨论强化对办理题目和创新头脑本领的观察等。全卷奇妙地将科学探究本领与差别的探究情境举行融合，加强学科实践，凸显生物学的学科本质。

☑技能（信息技能）

驻足核心素养彰显信息技能学科育人代价

浙江省教诲厅教研室高级西席魏雄鹰

杭州师范大学附属中学高级西席钱华斌

2023年1月信息技能选测验题是我省2020年实行高中信息技能新课标和新讲义以后，首份高考选考卷，整卷围绕《平凡高中信息技能课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”），紧扣数据、算法、信息体系等学科大概念，注意实践应用，关注门生本领，较好地探索了素养导向的评价方式，在当前环球经济数字化转型不绝加快的期间配景下，为选拔建立数字强国所需的良好人才提供了科学的依据。

一、驻足课标与讲义，传承与创新并重

本次选测验卷驻足“新课标”，紧扣我省选用的浙教版《数据与盘算》《信息体系与社会》《数据与数据布局》三本新讲义，表现了“双新”特点，但也传承了上一版课标中的底子知识与核心概念，如第1题有关信息与数据的概念，第7题用流程图形貌算法，第10题数据排序算法的实现等，都是具有显着学科特点的内容。试题中观察的知识点与学科原理都驻足讲义，源于讲义，如第8、9、12题有关二叉树、队列和栈等典范数据布局的应用，第13题家庭菜园环境温湿度监测体系架构等，充实表现了教考的同等性。

整卷包罗12个选择题和3个非选择题，题量略有镌汰，试卷页码共6页，镌汰了试题的阅读量，所观察的知识点分布比力公道，必修和选择性必修分身。固然题量和笔墨量都有镌汰，但难度根本保持稳固，也包管了肯定的区分度，更能表现选拔性测验的特点。

二、注意实践应用，凸显学科代价

实践性是信息技能学科的紧张特点之一。利用学科知识分析、办理身边实际的题目，真正实现学以致用，是信息技能学科代价的紧张表现。本次选测验题比力关注门生实践应用本领的观察，如第2题有关人工智能的应用，第3、4、5题通过阅读质料，要修业生运用信息体系的知识，对软件、硬件优劣鉴别、杀毒软件升级应用、服务器的功能与维护、数据库和网络的利用功能等举行分析判定，突出了学科的应用代价。又如第14题通过处理惩罚每个月收罗的PM2.5数据，将数据处理惩罚过程的一些关键环节作为稽核要点，突出了信息技能在办理实际题目中的作用。门生在答题过程中，可以或许再次感受所学的信息技能知识在工作、生存中的作用，彰显了信息技能学科的育人代价。

三、关注本领稽核，表现素养导向

学科核心素养作育是本轮高中课程改革的关注点。素养是门生在办理题目过程中，所表现出来的关键本领和必备风致，本卷在学科方法和本领评价方面举行了有益探索。如第13题的第5小题对于信息体系运行过程中堕落大概性的判定，第15题的第2小题算法测试与验证，观察了门生在体系方案美满、算法优化时，所需具备的体系化头脑和反思本领。又如第15题的第3小题办理器件检测中的多优先级列队题目，稽核了盘算机办理题目所特有的头脑方式。整份试卷在将情境、知识、本领有机连合，融素养评价于选拔测验中都作了有效实行，对讲授有较好的导向作用。

☑技能（通用技能）

器重底子凸显素养稳步创新

杭州师范大学附属中学高级西席何威年

浙江省杭州第二中学高级西席钱海明

通用技能2023年1月选考卷参照《平凡高中通用技能课程标准》的相干要求，在观察门生底子知识与根本本领的同时，注意接洽社会生存实际，显现真实景象，办理技能题目，充实表现了通用技能的学科特色。同时本卷依照“大稳固、小调解”的命题原则，在继承以往命题风格的底子上，做了肯定的创新和改变，进一步加强对学科核心素养的稽核。

一、器重学科底子知识与根本本领的观察

本卷注意观察底子知识与根本操纵技能，注意观察门生技能实践本领。如第1题技能的性子、第2题技能的评价侧重底子知识的观察；第4题金工、木工工艺操纵要领侧重技能根本操纵技能的观察；第13题浅显单杠质料的选择与计划要求分析，第14题具有起重功能的辅助装置计划侧重观察根本技能实践本领；而第5题加工流程的计划分析以及第6题零件重要受力情势分析，则侧重稽核根本知识的延伸应用。本卷中的试题范围广，分布公道，在镌汰了整卷题量的底子上，最大限度地覆盖了最紧张的底子知识和根本本领。

二、凸显学科核心素养与讲授导向的内涵关联

本卷聚焦通用技能核心素养，关注门生的本领发展。以本次重点“工程头脑”的观察为例，如第3题中给窗户安装一个可开关的安全栅栏，第8、9题中的装配体系，第13题中安装浅显单杠以及第14题中具有起重功能的辅助装置计划等都是从“工程头脑”这一维度切入，特别是第14题，既有装置工作过程形貌的观察，又有装置技能试验过程的观察。再如第14题起重功能辅助装置的计划以及第15题电池充电电路图的改进计划，则从“创新计划”和“图样表达”这两个维度举行稽核，与往年试卷相比，门生方案将更机动，更具有开放性。本卷通过观察门生基于学科核心素养，办理实际技能题目的本领，凸显了学科核心素养与讲授导向之间的内涵关联。

三、聚焦知识创新与本领创新

本卷充实表现“新课标、新讲义”的特点，传承了回归课标、回归实践的特色，并举行了大量创新性探索。如第4、5题中木工工具和工艺，第10题中面包板上搭建电路等内容，聚焦新讲义特色知识点，素材新奇，情境新奇。试卷不被原有命题风俗束缚，改变了三视图补线和三视图尺寸标注等传统观察方式，通过第7题三视图的识图和第13题剖视图的识图，对门生识读技能图样的本领有了更高的要求。除别的，电子控制部分的试题也做了较多的创新，如第11、12、15等标题中题干和选项的计划，既器重底子，不出偏题、怪题；又有很强的机动性，解题时必要特别认真分析，以此引导西席在实际讲授中需器重底子、器重实践。

🔹英语

德育为魂、本领为重、

底子为先、创新向上

杭州师范大学附属中学高级西席汪向华

杭州市余杭第一中学高级西席、特级西席蔡晓佳

2023年1月浙江高考英语卷由教诲部测验中心命制，秉持“立德树人、服务选才、引导讲授”的核心功能，围绕人与天然、人与社会、人与自我三大主题语境，取材广泛、文体多样、期间性强，观察门生的英语综合素养和本领。

一、铸魂育人，践行精确代价观导向

语料涉及面广，将显性观察和隐性教诲相连合，让门生担当头脑的启示。比方：听力部分中的终身学习（第10题）、与同一屋檐下的父母相处（第8段质料）、促进员工们的工作积极性（第9段质料）以及科学健身（第10段质料），引导门生践行文明、调和、敬业、和睦的社会主义核心代价观。阅读明白B篇报告了作者的零废弃生存方式遭遇家人的不明白，却对峙本身的生存方式，阐释了群体生存中遇见不明白和不支持时，“用举措语言”是最好的办法。阅读明白C篇通过先容一个击败以色列前国家辩说冠军的软件程序“ProjectDebater”以及它显着的缺陷：无法明白意义，阐明白社会来往才是明白意义的关键地点。阅读明白D篇先容了旧式太阳能农场的弊端：粉碎泥土，引导门生相识相干科技的发展及创新，而且明白经济发展与环境掩护的均衡。阅读明白第二节先容了一些使在国内火车观光更舒服的发起，简便的笔墨中渗出着对门生常用生存知识的转达。完形填空是一则养蜂人爬到树上徒手摘蜂窝，被蜜蜂攻击的故事，提倡明白劳动者的艰苦，恭敬劳动者，同时也要恭敬天然规律。语法填空报告了北京的胡同文化，在全面观察门生正确运用英语词汇和语法等必备语言知识的本领，凸显了试题中的中国文化元素，加强门生的文化自大和弘扬中国文化。

二、学以致用，突出关键本领的观察

试题对关键本领的观察角度是多维化的，观察情境是多元化的，观察语料是多样化的。通过创设真原形境，以听、读、写等方式观察门生分析办理实际题目的本领，引导实现从“解题”到“办理题目”，全面观察英语学科核心素养。比方：阅读明白A篇、B篇、阅读明白第二节、写作第一节等，都充实思量门生学习和生存实际，引导门生在“办理题目”的过程中构建知识、作育本领、提拔素养。阅读21、22、23、32、33、34等题观察门生的细节明白本领，包罗直接信息题、归纳概括题、语意转换题、数字盘算题等。阅读25、26、28、30、31题观察门生的推理判定本领。阅读明白第二节观察门生语篇衔接与连贯本领。阅读24、29题观察门生的词义推测本领。阅读27、35题观察门生的主旨概括本领。完形填空和语法填空观察门生的词汇和语法等知识综合运用本领。第一节写作任务是写一篇报道，报道校门生会构造的“认识我们身边的植物”活动。该写作任务贴近门生真实生存，内容开放，在观察门生语言表达本领的同时，夸大对应用性和创造性本领的观察。第二节写作提供的语料是“我”不测救下被蛛网所困的蜂鸟，由此，蜂鸟与“我”熟识，并有了下文待续写的后续，重点观察门生的语言本领（明白的本领、遣词造句的本领、篇章布局布局的本领）和头脑品格（逻辑头脑的本领、创造性头脑的本领等）。

三、稳中求进，引领讲授的有序开展

本次测验题型与往年的首考卷略有差别，但是试题难度适中，稳中求进，表现了由传统的“知识立意”、“本领立意”的评价方式向“德育为魂、本领为重、底子为先、创新向上”的综合评价方式的变化。夸大门生在深刻明白底子上的领悟贯通、综合运用，引导西席把讲授重点放在作育门生学科核心素养上，强化门生对底子性知识、技能、方法的深刻明白，弱化语法等知识的机器式练习，提拔讲堂及作业结果。别的，西席在体例各类学业程度测评试题的时间，应关注试题的开放性和探究性，通过创设多样化的阅读类题型和书面表达题型，观察门生在办理题目中的语言综合本领和思辨本领。总而言之，加强考教衔接，就是落实双减的保障。

泉源：浙江测验